四川在线日，成都市实验小学官方微信推送了一篇文章《“双减”后，第一个“非常”周末》。文章里面配发了很多小朋友运动、阅读、走进博物馆的照片。校长李蓓很开心：“这才是童年应该有的模样。”她说“双减”提出的是“减”，其实需要更智慧的“加”。“双减”的背后，是学校加强教育教学管理、提升学校办学质效；教师加强教育教学研究，提高课堂教学质量；家长加强家校共育意识，提供有品质的陪伴。

　　李蓓获得的荣誉很多，中国好校长、四川省名校长、四川省突贡专家、成都市未来教育家……她说，荣誉代表着责任，作为校长应该考虑的是，为每一位教师搭建发展的平台；为每一位学生的未来奠定基础。

　　曾获得四川省第十二届有突出贡献的优秀专家，获四川省第十三届“五四奖章”称号，四川省名校长，第三届“中国好校长”获得者，四川省高端人才培训班学员，中央教科所“十五”期间“先进实验工作者”，成都市首批“未来教育家”，成都市“新课程改革先进个人”， 成都市教育学会先进个人，青羊区第二批“有突出贡献享受政府特殊津贴的优秀专家（人才）”， 青羊区“学科带头人”， 青羊区“功勋教师”。

　　开学后的第一个周末，李蓓在运动场遇到一名学生去打羽毛球。“原来的周末，我们在各个学科培训机构串场，现在好了，孩子有了运动的时间。”家长的话让李蓓很欣慰，她说，“双减”还给了孩子们一个完整的童年。

　　在今年的新生开学典礼上，李蓓对新生家长们说：真正的学生不是“鸡”出来的，比“鸡娃”更重要的是激发孩子求知的内驱力。在学校里我们发现，低年级的课堂上，孩子们都是“十万个为什么”，课堂上非常积极地回答老师问题。但到了高年级的课堂上，则明显要冷清许多。究其原因，除了孩子思维特点的变化外，更多的还是源自于每天的时间被各种学习和补课填满，而鲜有时间去放空、去思考、去关注。家长们一定要有长远的目光，不能以牺牲孩子的健康、好奇心、探究力来成全眼下的学习成绩。

　　李蓓的观点得到了家长们的赞同。与此同时，李蓓也对老师们提出了更高的要求。她说，“减负”的背后，要求学校加强教育教学管理、不断提升办学质量，只有老师把教材读懂、读薄；学生才能把知识学深、学厚。只要把每一位老师的热情激发出来，学校就会更有朝气。

　　作为教育工作者，李蓓如鱼得水，这是她从小梦寐以求的职业。李蓓很忙，走进教室听课、与教师探讨业务、学习行业前沿知识、为教育欠发达地区的师生提供支持……专业，源于她对教育事业的热爱。李蓓深感肩上的责任，她说，传授知识是学校的责任，而更重要的是着眼未来，为祖国培养社会主义接班人。在小学阶段，就应该保护学生们的求知欲、激发对学习的兴趣，培养同学之间协作竞争的能力等。2015年11月，成都市实验小学成为全国首批“中国未来学校创新联盟”成员。李蓓让“未来学校”的概念进入了公众的视野。

　　“未来学校”是什么？在李蓓的描述中，未来学学校是学生学习、玩耍与生活的场所，实现以学习者为中心个性化、多元化、可选择的学习，实现以儿童为中心的天性回归，走向以人为中心的生活教育。未来学校是打破学校围墙、多方融合的交往场所，开展关注个体成长、跨界整合的综合活动，实施私人定制、线上线下的无缝学习。评价上注重描绘成长轨迹，给出发展路线的数据实证。

　　的确，在“未来”的理念下，成都市实验小学的学生很幸福，18亩的“校园”只是孩子们学习的主战场之一，图书馆、博物馆、公园都是实小学生的学习场所。李蓓说，我们要实现“有限的场地，无限的可能；有限的课堂，无限的成长。”

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